고등학생의 이차방정식 판별식과 이차함수 그래프 간 연결 이해 수준 및 어려움 탐색

소병락 (2026) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

중‧고등학생의 사진 활동을 통한 박물관 관람 경험 연구

유수연 (2026) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

수학적 담론 개발의 구조적 모델 :손실함수의 교과서 담론과 교사 담론

오영석 (2026) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

한국 근대 학제 성립 시기(1895-1910) ‘국사’ 교과서 편찬 연구

정광필 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

17-18세기 초반 조선의 對淸 歲幣·⽅物 운송 양상

고건 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

수학 과제의 인지적 요구 수준 분석에 특화된 언어 모델 개발 연구 :다차원 정렬성 기반 성능 개선 프레임워크를 중심으로

이기마 (2025) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

'다양한 해석' 구현을 위한 중학교 역사교과서 서술 모색 :한성시기 백제사를 중심으로

한승준 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

2015 개정 중학교 역사 교육과정과 교육내용 적정화 구현 양상

길병민 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

중학생의 역사 맥락적 해석 양상 :삼국 통일을 중심으로

이영현 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

충청남도 지역박물관과 마을공동체의 상생 :홍성 거북이마을을 중심으로

안주홍 (2025) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

해방~1980년대 현재주의(Presentism) 확산과 ‘국사’ 교육의 변화

홍선이 (2024) 고려대학교 대학원

일본 고교 ＜역사총합＞의 ‘역사의 문’ 대항목 설정과 ‘물음’ 기반 수업 실천

이민용 (2024) 고려대학교 대학원

수학적 연결성 구성요소 분석 및 교사의 인식과 실천적 방안 조사 - 중학교 3학년 삼각비 단원을 중심으로 -

최윤정 (2024) 고려대학교 대학원

역사교육에서의 다문화교육 구현 양상 :2015 개정 교육과정을 중심으로

이재문 (2024) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

초임교사 수업 멘토링 분석을 통해 본 역사교사의 수업전문성

김보경 (2024) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

1920년대 코뮤니스트 안광천의 '동양의 작은 인터내셔널' 연대와 '합법적' 정치운동

김동현 (2024) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

한국 초기 報勳제도의 형성(1948-1963)과 ‘4.19의거’의 정치적 포섭

문준호 (2024) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

대한제국기 신궁봉경회의 활동

한상아 (2022) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

역사과 교육과정 성취기준 연구 :중학교 역사 세계사 영역을 중심으로

박가람 (2022) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

담론적 역량 개발을 위한 교사교육 프로그램에서 예비수학교사의 인식 분석

이주희 (2021) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

인터넷 역사 텍스트 읽기의 양상 :대학교 신입생을 중심으로

박은지 (2021) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

한국 중등 세계사 교육의 변천과 특징

박소연 (2021) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

고등학교 수학 추론 과제의 인지적 난이도 수준에 따른 추론 과정 구성요소 분석 :수열 단원을 중심으로

오영석 (2020) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

예비교사들의 동영상을 통한 담론 학습의 특징과 교실에서 담론 발현

최송희 (2020) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

수능 <한국사> 필수화가 역사교사의 교수 · 학습 변화에 미친 영향

정은경 (2019) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

담론적 관점에서 교과서 분석틀 개발 및 교사 인식 조사

김원 (2019) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

'乙酉(1885)·丁亥(1887) 勘界'의 교섭과정과 ‘流民’문제 연구 :‘借地安民’ 논쟁을 중심으로

김민우 (2019) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

한국사 교과서 '편향성' 논쟁과 역사교과서 검정제의 딜레마

정광필 (2019) 대학원 교과교육학과 역사교육전공

2015 개정 중학교 1학년 수학 교과서의 창의·융합 역량 관련 수학 과제 분석

김민서 (2019) 대학원 교과교육학과 수학교육전공

연계학기에 대한 중학교 역사교사의 대응과 인식 :경기도 성남 지역을 중심으로

장수민 (2019) 대학원 교과교육학과 역사교육전공