Korean Language and Literature

글쓰기 과정의 전회와 주체성의 이동 - 변화된 시대의 새로운 평가 방안 모색A Turn in the Writing Process and a Shift of Agency - Toward New Assessment Approaches in a Changing Era 논술형 평가에서의 평가자 협의 대화 양상 분석 - 전통적 평가자 협의와 AI 협업 기반 평가자 협의의 비교를 중심으로Analyzing Rater Discussion Patterns in Essay-Type Assessment - Comparing Traditional and AI-Collaboration-Based Rater Discussions ChatGPT를 활용한 학술적 글쓰기에서 상위 집단과 하위 집단의 프롬프트 질문 양상 비교 - 중국인 고급 한국어 학습자를 중심으로Comparing prompt question patterns between high-and low-performing groups in academic writing using ChatGPT - Focusing on advanced Chinese Korean language learners 초등학생의 생성형 AI 기반 자료 활용 글쓰기 사례 분석 연구 - 자료 탐색 및 활용 양상을 중심으로An Analysis of Elementary Student’s Source-based Writing Case Using Generative AI - Focusing on Information Searching and Source Use Patterns 학습자 주도적 AI 활용을 위한 대학 글쓰기 교육 모형 연구 - ‘생각-협력-책임(TCR)’의 단계적 구성을 중심으로A Study on a College Writing Instructional Model for Learner-Directed AI Use - Focusing on the Stepwise Structure of Thinking-Collaboration-Responsibility (TCR) 예비 국어 교사의 서·논술형 문항 설계 양상 분석Analyzing Constructed-Response and Essay-Type Assessment Tasks Designed by Pre-Service Korean Language Teachers 한국어 학습자 보고서에 나타난 연어 사용 연구 - 원어민과의 통계적 비교·분석을 중심으로Study on Collocations Usage in Korean Learners' Academic Papers - A Comparative Analysis with Native Speaker Groups 한국어능력시험(TOPIK) IBT 수행에 관한 외국인 학습자의 인식 탐색 - TOPIK II 쓰기 영역을 중심으로A Study on Foreign Learners’ Perceptions of TOPIK IBT Writing - Focusing on the Writing Section of TOPIK II 쓰기 자동 평가에 대한 국어 교사의 인식 유형 탐색 - Q 방법론 연구Korean L1 Teachers’ Perception Types of Automated Writing Evaluation - A Q Methodology Study 글쓰기와 연계된 문법 수업 이후 중학생의 문장 쓰기 능력 변화 양상 - 고쳐쓰기 활동을 중심으로Changes in Middle School Students’ Sentence-Writing Ability Following Writing-Integrated Grammar - Focusing on Revision Activities 논증 텍스트의 수준 판단과 학생 독자의 설득력 인식 연구Text-Level Judgments of Argumentative Texts and Student Readers’ Perceptions of Persuasiveness 고등학생의 논증글 쓰기 과정에서의 생성형 AI 활용 유형 - 필자 주도성을 중심으로Types of Generative AI Use in High School Students' Argumentative Writing Processes - Focusing on Writer Agency AI 협업 글쓰기를 위한 글쓰기 과정 세분화 연구 - 사고의 방향을 중심으로Refining the Writing Process for AI-Collaborative Writing - With a Focus on Modes of Thinking 대학생 필자의 AI 활용 글쓰기 방식에 따른 새로운 필자 유형 탐구 - 저자성(authorship) 논의를 기반으로Exploring New Writer Typologies Among Undergraduate Students Based on AI Utilization Patterns - An Authorship Discourse Perspective 대학생의 쓰기 과정에 따른 어려움 인식 연구 - 독자 고려를 중심으로College Students' Perceptions of Writing Difficulties Across Writing Process Stages - Focusing on Audience Consideration 대학생 글쓰기의 문장 차원 오류 유형 재고찰 I - ‘호응’, ‘누락’, ‘장문’의 분류 문제를 중심으로Reconsideration of Sentence-Level Error Types in College Writing I - Classification Issues of Agreement, Omission, and Long-Sentence Errors S-BERT 기반 프롬프트 유사도를 활용한 주제 이탈 텍스트 자동 검출 방안 연구 - L2 한국어 작문 자동채점을 중심으로A Study on Automatic Detection of Off-Topic Texts Using Prompt Similarity Based on S-BERT - Focusing on the Automated Evaluation of L2 Korean Writing 대학 부설 한국어교육 기관의 작문 교육을 위한 AI 기반 글쓰기 지원 플랫폼 설계 및 구현Design and Implementation of an AI-Based Writing Support Platform for Composition Education in University-Affiliated Korean Language Institutes 글쓰기 과정의 전회와 주체성의 이동 - 변화된 시대의 새로운 평가 방안 모색A Turn in the Writing Process and a Shift of Agency - Toward New Assessment Approaches in a Changing Era 논술형 평가에서의 평가자 협의 대화 양상 분석 - 전통적 평가자 협의와 AI 협업 기반 평가자 협의의 비교를 중심으로Analyzing Rater Discussion Patterns in Essay-Type Assessment - Comparing Traditional and AI-Collaboration-Based Rater Discussions ChatGPT를 활용한 학술적 글쓰기에서 상위 집단과 하위 집단의 프롬프트 질문 양상 비교 - 중국인 고급 한국어 학습자를 중심으로Comparing prompt question patterns between high- and low-performing groups in academic writing using ChatGPT - Focusing on advanced Chinese Korean language learners 초등학생의 생성형 AI 기반 자료 활용 글쓰기 사례 분석 연구 - 자료 탐색 및 활용 양상을 중심으로An Analysis of Elementary Student’s Source-based Writing Case Using Generative AI - Focusing on Information Searching and Source Use Patterns 학습자 주도적 AI 활용을 위한 대학 글쓰기 교육 모형 연구 - ‘생각-협력-책임(TCR)’의 단계적 구성을 중심으로A Study on a College Writing Instructional Model for Learner-Directed AI Use - Focusing on the Stepwise Structure of Thinking–Collaboration–Responsibility (TCR) 예비 국어 교사의 서･논술형 문항 설계 양상 분석Analyzing Constructed-Response and Essay-Type Assessment Tasks Designed by Pre-Service Korean Language Teachers 한국어 학습자 보고서에 나타난 연어 사용 연구 - 원어민과의 통계적 비교·분석을 중심으로Study on Collocations Usage in Korean Learners’ Academic Papers - A Comparative Analysis with Native Speaker Groups 한국어능력시험(TOPIK) IBT 수행에 관한 외국인 학습자의 인식 탐색 - TOPIK II 쓰기 영역을 중심으로A Study on Foreign Learners’ Perceptions of TOPIK IBT Writing - Focusing on the Writing Section of TOPIK II 국가수준 학업성취도 평가의 ‘쓰기’ 영역 평가 결과 분석 - 2015 개정 교육과정 시기를 중심으로Analysis of Writing Assessment Results in the National Assessment of Educational Achievement - Focusing on the 2015 Revised Curriculum Period 수업과 연계한 국어과 서·논술형 평가에 대한 학습자 반응 분석 연구 - <언어와 매체> 지필평가 상황을 중심으로Learners’ Responses to Korean Language Arts Constructed-Response Assessments Integrated into Instruction - Focusing on the Written Language and Media Tests 단어 받아쓰기 규준 개발에 관한 연구The Development of Norms for Word Dictation 쓰기 과정의 관찰에 대한 학습자의 반응 연구 - 쓰기 교수 학습 방법으로서의 관찰학습에 관하여Learners’ Responses to Observing the Writing Process -Focusing on Observational Learning as a Method of Writing Instruction 서사 논증 글쓰기의 양상과 교육 방안 탐색Exploring the Aspects and Educational Approaches of Narrative Argument Writing 고등학교 학습자의 실험 보고서에 드러나는 희미한 은유(Faded Metaphor) 분석1) - 국어·과학 교과 융합의 실천 가능성 탐색Faded Metaphors in High School Students’ Scientific Experimental Reports - Applicability of Transdisciplinary Education Focused on Korean Language and Science 디지털 협력적 글쓰기에서 나타난 상호작용과 감정의 유형과 특징 - 고성취 팀과 저성취 팀의 차이 분석을 중심으로Types and Characteristics of Interaction and Cognitive Emotions in Collaborative Writing - Focusing on the Analysis of Differences between High and Low Performing Teams 고전문학의 트랜스미디어 활동을 통한 디지털 리터러시 교양교육 사례 연구 - ‘장화신은 고양이’와 ‘프랑켄슈타인’ 수업 사례를 중심으로A Case Study on Digital Literacy Education through Transmedia Activities Using Literary Texts - Focusing on the Puss in Boots and Frankenstein 한국어 고급 학습자의 논설문에 대한 논증 구조 주석 말뭉치 구축 연구Building an Annotated Corpus of Argumentative Structures by Advanced Learners of Korean 초등학생의 쓰기 교육 경험 연구 - 쓰기 학습 경험과 쓰기 태도의 관계를 중심으로 -Elementary School Students’ Writing Education Experiences - The Relationship Between Writing Learning Experiences and Writing Attitudes - 중학교 국어 교과서 설득 목적 텍스트의 주장 문장 구성 양상 - 논설문, 건의문, 연설문, 토의/토론을 중심으로Study on the Composition of Argument Sentences in the Persuasive Text of Middle School Korean Textbooks 표절에 대한 대학생의 인식과 지식수준 조사 연구A Study on University Students' Perception and Knowledge of Plagiarism 학부 유학생의 한국어 쓰기 효능감·호감도·상위인지 전략 사용 양상 연구Writing Self-Efficacy, Liking Writing, and Metacognitive Strategy Usage Among Undergraduate International Students 고쳐쓰기에서의 필자 주도성과 교사 피드백 반영 정도 간 관계 분석 연구 - 중학생의 초고와 고쳐 쓴 글의 비교를 중심으로Relationship Between Middle School Students’ Writer Agency and the Uptake of Teacher Feedback in Revision - Quality Revised Texts 고등학생의 글에 반영된 논증 요소 활용 양상 - 문학텍스트를 활용한 논증적 에세이를 중심으로Patterns in High School Students' Argumentative Writing: - Focusing on Argumentative Essays Utilizing Literary Texts 대학생의 창안형 프롬프트 유형에 따른 챗GPT 작성 논증 텍스트의 문제 분석 - 내용·구조·표현 3축 루브릭 기반 유형화를 중심으로Patterns of Argumentative Text Problems Generated by ChatGPT Based on Creative Prompts Used by University Students - A Typological Study Using a Three-Axis Rubric of Content, Structure, and Expression 논증적 글쓰기 평가의 텍스트 영역 고찰 II - 통일성을 중심으로Exploring Textual Features in Assessing Argumentative Writing II -A Focus on Coherence 생성형 AI 작문에 대한 고등학생의 인식 연구High School Students' Perceptions of GenAI Writing 생성형 인공지능 활용 글쓰기에 대한 예비교사의 인식 - 근거 이론에 의한 탐구Pre-Service Teachers' Perceptions of Writing with Generative AI - A Grounded Theory Approach AI 시대, 인간 글쓰기의 위상과 글쓰기 교육의 지향Status of human writing and direction of writing education in the AI era 유아 및 초등학생의 문해 학습에서 쓰기 도구의 효과에 대한 체계적 고찰A systematic review of the effectiveness of writing tools in literacy learning for young children and elementary school students 국가수준학업성취도평가의‘쓰기’영역평가 결과분석 -2015개정교육과정시기를중심으로Analysis of Writing Assessment Resultsi n the National Assessment of Educational Achievement -Focusing on the 2015 Revised Curriculum Period 수업과 연계한 국어과 서‧논술형 평가에 대한 학습자 반응 분석 연구 - <언어와 매체> 지필평가 상황을 중심으로Learners’ Responses to Korean Language Arts Constructed-Response Assessments Integrated into Instruction - Focusing on the Written Language and Media Tests 단어 받아쓰기 규준 개발에 관한 연구The Development of Norms for Word Dictation