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영유아교육과정연구 제16권 제2호 목차 2019 개정 누리과정의 실행력 탐구: 고시문과 놀이중심교육과정에 대한 유아교사의 인식을 중심으로 복수담임 체제 학급의 보육과정 운영과 교직문화의 의미 0세반 영아들과 교사의 교육과정 되기: 텅드럼과의 마주침 이후 유아교사의 핵심역량에 대한 예비유아교사의 은유적 인식 생성의 시간으로서의 영아의 기다림: Bergson의 지속과 Deleuze의 시간-이미지를 중심으로 들뢰즈와 가타리의 ‘부분대상’으로 해석한 영아놀이: 재현에서 생산으로 놀이 속 ‘유아~디지털’ 얽힘의 의미 탐색 생활주제에 내재한 근대적 사유 구조의 분석과 생태적 전환: 포스트휴머니즘(posthumanism) 관점을 중심으로 교사-원장 간 놀이관찰기록 공유과정에서 나타난 교사의 경험과 교육적 의미 영유아교육과정연구 제16권 제1호 목차 아동 돌봄 연구의 동향 분석 만 5세 반 놀이 사례 ‘반대로-비틀어 읽기’를 통한 유아들의 교육과정-되기 이해하기 영국, 뉴질랜드, 덴마크 영유아교육과정과 평가로부터의 교훈: 평가의 언어 들여다보기 영아반 교사의 민감성 인식과 실천 경험 및 반성적 사고 탐색 : FGI(포커스그룹인터뷰)를 활용한 질적 연구 유아교사의 교사정체성 탐색에 대한 예술기반연구 함께-보기: 교사~어린이~사진의 얽힘의 회절적 탐구 앞치마의 아비투스를 통해 본 영유아교사의 정체성 수행과 의미 탐색 디지털 음악 제작 수업이 예비 영유아 교사의 음악적 교수능력 및 학습만족도에 미치는 영향 영유아교육과정연구 제15권 제4호 목차 Merleau-Ponty의 ‘몸’ 현상학을 통해 본 유아의 그림책 읽기 유아 놀이를 바라보는 교사의 귀 기울이기 과정과 유아-교사 관계 탐구 1세 자녀 가구의 육아지원정책 선호에 영향을 미치는 어머니 및 가구 특성 분석 타자의 얼굴을 마주하는 다문화 교실: ‘불가능한 환대’ 윤리와 유아교육에의 함의 유아교육에서 디지털에 대한 존재론적 탐구: Yuk Hui의 기술철학을 중심으로 정적인 전문성에서 살아 있는 배움으로: 얽힘 개념을 중심으로 한 교사 배움의 재구성 텃밭활동의 생태적 ‘전환’: 만 3세 유아와 생태전환적 텃밭활동 만들기 포커스 그룹 인터뷰를 통한 어린이집 CCTV 설치·운영 관련 원장과 교사의 인식 및 요구 탐색 영유아교육과정연구 제15권 제3호 목차 아버지 결혼만족도가 아동의 학교적응과 학업수행능력에 미치는 종단적 영향에서 아동의 자아존중감의 매개효과 어린이, 그 보이지 않는 맥락들: 문화인류학적 시선과 질적연구의 역할 예비 유아교사의 자기주도 학습능력과 셀프리더십이 핵심역량에 미치는 영향 국외 국가수준 영유아교육과정에 나타난 ‘페다고지(pedagogy)’의 의미 탐구: 호주, 뉴질랜드, 핀란드를 중심으로 유아 AI 및 디지털 놀이 활동 효과에 관한 메타분석 예비유아교사들의 교육-창작하기와 존재론적 함께-되기 : 『모기는 착하다』와의 감응적 마주침 신유물론적 관점으로 본 발도르프 교육 영유아교육과정연구 제15권 제1호 목차 3세 유아반에서의 돌봄의 의미에 대한 포토에세이 탐구: 포스트휴머니즘의 관점에서 영유아교육과정의 연구동향 분석: 2000년-2023년 학술지 논문을 중심으로 교육공동체와 함께 하는 유아교육과정평가 탐구 유보통합 기관의 원장 자격연수에 대한 현직 유치원과 어린이집 원장의 요구 분석: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로 말하는 몸: 세상과 소통하는 선택적 함구증 해찬이의 경험 탐색 유아교육현장에서 교육과정평가 실행 지원방안 탐색: 함께 응답하며 나아가기 유아교육과정 실행과 해설서 내용체계 탐구: 5개 영역의 배움이해를 중심으로 새롭게 바라보는 2세 영아의 디지털 카메라 놀이: 발현적 경청의 관점을 통해 유아교육기관 전이 시간에 마주친 어린이의 삶 유아 스마트 학습 광고 비판적 담론 분석: 선행학습 재현의 장 은유분석을 통해 본 그림책에 대한 유아교사의 인식 포토보이스를 활용한 영아반 교사의 놀이중심 보육과정 실행에서 나타난 어려움 탐색 빅데이터를 활용한 유보통합에 대한 사회적 인식 분석