4MAT 이론을 활용한 고등학교 역사 수업의 효과성 검토 :한국 현대사를 중심으로

윤세민 (2025) 교육대학원 역사교육전공

2022 개정 교육과정의 재정·군사 국가에 대한 이해 :16-18세기 영국과 프랑스를 중심으로

이진영 (2025) 교육대학원 역사교육전공

2015 개정 교육과정 고등학교 『한국사』 교과서 한국근대여성운동사 수업방안 연구

이기철 (2025) 교육대학원 역사교육전공

초등학교 방과후학교 역사 수업에 대한 학생들의 인식

황나연 (2024) 고려대학교 교육대학원

한일 역사교과서 통신사 서술 비교 고찰

윤수현 (2024) 고려대학교 교육대학원

중학교 『역사』 교과서의 7세기 백제 외교 양상에 대한 고찰

이종원 (2024) 교육대학원 역사교육전공

2015학년도 개정 교육과정 중학교 역사 계열성에 대한 학생 인식

임수희 (2024) 교육대학원 역사교육전공

2015 개정 교육과정 『고등학교 과학사』 교과서의 한국 과학사 고찰

장호준 (2024) 교육대학원 역사교육전공

고등학교 『한국사』 교과서의 해방정국기 ‘중도파(中道派)’ 활동에 관한 서술 변천

박교림 (2024) 교육대학원 역사교육전공

고등학생의 유튜브 역사 콘텐츠 활용 양상

정윤아 (2024) 교육대학원 역사교육전공

필사본 『화랑세기』 여성 계보의 데이터 시각화

박연주 (2024) 교육대학원 역사교육전공

자유학기를 통한 신안선 핵심 프로젝트 수업 연구 :디지털 활용을 중심으로

홍은진 (2023) 교육대학원 역사교육전공

2022 개정 교육과정에서의 고교학점제 도입과 역사교육의 쟁점

이기현 (2023) 교육대학원 역사교육전공

고등학교 『한국사』교과서의 의열투쟁 서술 양상 연구

소순현 (2023) 교육대학원 역사교육전공

중학교 역사 교사의 교과서 선정 경험에 대한 연구

이예진 (2023) 교육대학원 역사교육전공

〈동아시아사〉를 활용한 역사적 평화교육 방안 모색 :‘삼각관점’을 적용한 청·일전쟁 사례를 중심으로

엄보경 (2023) 교육대학원 역사교육전공

'건국절' 논쟁과 고등학교 『한국사』 교과서의 서술 양상 고찰

박지림 (2023) 교육대학원 역사교육전공

18세기 燕行譯官과 주요 姓貫에 대한 일고찰

이지현 (2022) 교육대학원 역사교육전공

수능 <한국사>를 바라보는 고등학교 3학년 학생들의 인식

천기훈 (2022) 교육대학원 역사교육전공

2009·2015 개정 교육과정 고등학교 『한국사』 북한 관련 서술 분석

김지수 (2022) 교육대학원 역사교육전공

明末 예수회의 진입과 '儒·佛 연합정서'의 강화

장준 (2022) 교육대학원 역사교육전공

해역사의 관점에서 본 『동아시아사』 불교 교류 관련 서술 및 탐구활동 분석 :9~14세기 승려의 해상 왕래를 중심으로

박지혜 (2022) 교육대학원 역사교육전공

2015 개정 교육과정 중등 역사 교과서의 백제사 서술 검토 :계열화와 쟁점을 중심으로

정명지 (2021) 교육대학원 역사교육전공

2015 개정 교육과정 고등학교 『세계사』와 『동아시아사』 교과서의 淸史 관련 서술 검토 :-'최근 淸史 연구'를 기반으로-

홍석진 (2021) 교육대학원 역사교육전공

누리과정(만3~5세)에서의 역사교육 양상

김현경 (2021) 교육대학원 역사교육전공

COVID-19 상황의 중등학교 온라인 수업에서 역사교사가 겪는 어려움에 대한 연구

최혜빈 (2021) 교육대학원 역사교육전공

일본 고등학교 역사교과서 『詳說日本史』(山川出版社)의 한국 식민지시기 서술에 대한 縱斷 硏究

구연수 (2021) 교육대학원 역사교육전공

다차원 정책분석모형을 활용한 역사과 교육과정 수시개정체제 분석

최연주 (2021) 교육대학원 역사교육전공

문화재 활용 수업의 양상과 역사교사의 인식

김세연 (2020) 교육대학원 역사교육전공

『三國史記』 金庾信 列傳의 내러티브 연구

김동현 (2020) 교육대학원 역사교육전공